Майстрерні Навчальні програми Супервізія: новини, анонси work-shop • в режимі он-лайн • групова супервізія • заняття у групі • індивідуальна супервізія • МАК • МАК у транзактному аналізі • МАК як допоміжний інструмент діагностики в ТА • Марія Фабрічева • Метафоричні асоціативні карти • супервізія в полімодальному багатофокусному підході • тематична супервізія • Формула екологічної поведінки 28.08.2026 By Марія Фабрічева 0 Comments

Тематична супервізія. МАК у практиці психолога

ТЕМАТИЧНА СУПЕРВІЗІЯ В ПОЛІМОДАЛЬНОМУ БАГАТОФОКУСНОМУ ПІДХОДІ

Метафоричні асоціативні карти у практиці психолога

Що таке супервізія

Супервізія – це професійна підтримка фахівців у сфері психічного здоров’я, спрямована на подолання професійних труднощів, аналіз і вдосконалення практики, поліпшення організації роботи, підтримку професійного розвитку, дотримання етичних норм і стандартів надання послуг, профілактику професійного вигорання та емоційну підтримку.

Визначення адаптовано за Законом України «Про систему охорони психічного здоров’я в Україні» № 4223-IX , введеним у дію 7 лютого 2026 року.

Головна мета супервізії – підвищення якості та ефективності професійної діяльності фахівців.

Для кого

Супервізія призначена для психологів, психотерапевтів та інших фахівців у сфері психічного здоров’я й психологічної допомоги, а також для соціальних працівників, педагогів і представників інших соціономічних професій.

Цей тематичний формат адресований фахівцям різних модальностей, які використовують метафоричні асоціативні карти у своїй практиці або хочуть осмислено включати їх у роботу з клієнтами. Долучатися можуть фахівці з практичним досвідом і початківці, які мають професійні запитання щодо можливостей, обмежень та етики застосування МАК, зокрема у поєднанні з елементами різних модальностей.

Можна долучатися з власними кейсами й запитаннями або розширювати професійний досвід через опрацювання теоретичного матеріалу, обговорення та супервізійний розгляд практичних ситуацій.

Кейси та можливі способи роботи розглядаються з урахуванням освіти, підготовки, професійної ролі й меж компетентності учасників.

Полімодальний багатофокусний підхід

Супервізія проводиться у полімодальному багатофокусному підході. Він дозволяє поєднувати кілька теоретичних моделей і водночас утримувати кілька фокусів уваги: досвід і потреби клієнта, роботу та переживання фахівця, їхню взаємодію, а також динаміку контакту між супервізантом / супервізанткою та супервізоркою. Кожен фокус розглядається з урахуванням етичних питань і контексту роботи.

У процесі супервізії утримуємо кілька фокусів уваги, але не обов’язково всі одночасно. Їх поєднання визначаємо відповідно до запиту та особливостей конкретного випадку.

Окрема увага приділяється динаміці групи й тому, як тема відгукується супервізанту та іншим учасникам: які переживання викликає, де з’являються напруження, надмірна залученість, уникнення або труднощі з професійними межами. Власні реакції обговорюються в контексті їхнього впливу на роботу.

ФОРМАТ РОБОТИ

Що таке тематична супервізія

Тематична супервізія у запропонованому форматі поєднує теоретичне опрацювання визначеної теми із супервізійним розглядом пов’язаних із нею кейсів і професійних запитань.

Спільна тема задає напрям роботи групи. У теоретичній частині розбираємо ключові поняття, обговорюємо можливості й обмеження роботи з МАК, логіку вибору технік і доречність їх застосування. У супервізійній частині звертаємося до практики учасників: уточнюємо запити, аналізуємо труднощі, формулюємо робочі гіпотези та розглядаємо можливі подальші дії.

На тематичних супервізіях у полімодальному багатофокусному підході використовуються елементи транзакційного аналізу, травма-інформованого підходу, а також інших модальностей, у яких працюють фахівці групи.

Полімодальний формат дозволяє розглядати випадок із різних теоретичних позицій, зіставляти різні моделі його розуміння та обговорювати можливі способи роботи.

Можна виносити практичні кейси й професійні запитання, а також розширювати професійний досвід через опрацювання теоретичного матеріалу, обговорення та супервізійний розгляд практичних ситуацій.

Кейси та можливі способи роботи розглядаються з урахуванням освіти, підготовки, професійної ролі й меж компетентності учасників. Робота ґрунтується на колегіальній повазі до різних підходів і модальностей.

Водночас враховуються безпека клієнта, його готовність до запропонованої роботи, темп процесу, ризики ретравматизації та межі відповідальності фахівця.

МЕТАФОРА, АСОЦІАЦІЯ, ДІАЛОГ

МАК як допоміжний інструмент у роботі психолога

Метафоричні асоціативні карти – це зображення та слова, які можна використовувати як матеріал для розмови, асоціацій і дослідження суб’єктивного досвіду клієнта. У роботі звертаємося до того, що людина помічає в зображенні, які переживання воно викликає та як вона пов’язує його зі своєю ситуацією.

Значення карти не задається наперед і не визначається психологом замість клієнта. Право на власне тлумачення, відмову від роботи з картою та збереження приватності належить до базових принципів роботи з OH Cards.

У цьому форматі МАК розглядаємо як допоміжний інструмент дослідження клієнтського досвіду та формування робочих гіпотез, а не як стандартизований психодіагностичний тест. Вибір зображення чи розповідь про нього не є самостійною підставою для встановлення діагнозу, визначення життєвого сценарію або висновку про події минулого.

Простота використання карт не означає автоматичної безпеки будь-якої техніки. Тому в супервізії розглядаємо не лише зміст вправи, а й те, навіщо фахівець її пропонує, як узгоджує з клієнтом і що робить із матеріалом, який з’являється у процесі.

ПРОГРАМА ТЕМАТИЧНОЇ РОБОТИ

Тематичні напрями

Напрями сформовано на основі моїх авторських матеріалів із використання МАК. Для окремої зустрічі обираємо одне або кілька взаємопов’язаних питань відповідно до запитів групи. Перелік не передбачає опрацювання всіх напрямів у повному обсязі за одну зустріч.

Запит, контракт і межі застосування МАК

Місце роботи з картами у консультативному та психотерапевтичному процесі. Узгодження мети, вибір техніки, правила й етикет роботи з асоціативними зображеннями. Розмежування спостережень, слів клієнта та інтерпретацій фахівця.

У супервізії розглядаємо, як запропонована техніка пов’язана із запитом клієнта, що допомагає зрозуміти та як її результати впливають на подальшу роботу. Окреме питання: коли доцільно змінити спосіб роботи або відмовитися від використання карт.

Емоції, потреби та его-стани

Теорія его-станів у транзакційному аналізі та можливості використання МАК для дослідження переживань, внутрішніх діалогів і способів реагування клієнта. Підтримка Дорослого его-стану: уваги до актуальної ситуації, доступних ресурсів і можливостей вибору.

У супервізійній частині розглядаємо, як фахівець допомагає клієнту називати й осмислювати переживання, на чому ґрунтує гіпотези щодо его-станів і як обирає подальші інтервенції. Окремо обговорюємо ситуації, коли робота із зображеннями викликає сильний емоційний відгук або перевантаження.

Психологічні ігри, стосунки та сімейні процеси

Елементи теорії психологічних ігор, повторювані способи взаємодії, очікування, ролі та межі у стосунках. Використання МАК для дослідження того, як клієнт сприймає сімейну систему, партнерські та батьківсько-дитячі стосунки.

У супервізії розглядаємо труднощі у розумінні взаємодії, можливу залученість фахівця до повторюваних процесів і вибір способів їх обговорення. Розрізняємо суб’єктивне бачення клієнта, відомі факти та професійні припущення щодо інших учасників стосунків.

Сценарні процеси та терапевтична казка

Робота з образами, персонажами й сюжетами для дослідження повторюваних життєвих тем, уявлень про себе, ранніх рішень і можливих альтернатив. Створення терапевтичної казки як спосіб організації та осмислення клієнтського матеріалу.

У супервізійній частині обговорюємо, як працювати з історією, яку створює клієнт, не підмінюючи її власним тлумаченням. Розглядаємо зв’язок між метафоричним матеріалом, актуальним запитом і можливими змінами у повсякденному житті.

Вибір колоди та варіативність технік

Можливості використання колод сім’ї OH Cards, зокрема OH, Persona та TANDOO. Вибір зображень і способу роботи відповідно до запиту, особливостей клієнта та етапу консультативного чи психотерапевтичного процесу.

Також можливий розгляд нестандартних колод Таро як наборів символічних зображень для асоціативної та наративної роботи. У цьому форматі вони не використовуються для ворожіння, передбачень або встановлення фактів про людину.

У супервізії аналізуємо доречність обраної колоди, формулювання інструкцій і запитань, реакції клієнта та спосіб завершення роботи з технікою. Окремий фокус: як пов’язати отриманий матеріал із терапевтичним контрактом і подальшими діями.

З якими запитами можна звертатися

У межах обраної теми на супервізію можна виносити:

клієнтські кейси, у яких використовувалися або плануються до використання МАК;
запитання щодо вибору колоди, техніки, інструкцій і доречності втручання;
труднощі у розумінні клієнтських асоціацій та формуванні робочих гіпотез;
питання поєднання МАК з елементами транзакційного аналізу та іншими підходами;
складнощі у контакті, відмову клієнта від запропонованої роботи або очікування готового тлумачення;
сильні емоційні реакції клієнта, питання темпу та завершення роботи;
етичні дилеми, питання професійних меж і відповідальності;
власні реакції фахівця, сумніви, надмірну залученість, прагнення пояснювати чи інтерпретувати замість клієнта;
результати роботи та зміни після попередньої супервізії.

Перед розглядом кейсу супервізант / супервізантка формулює конкретний запит і визначає, який зворотний зв’язок буде корисним. Кількість кейсів і тривалість їхнього розгляду залежать від складності запитів та наявного часу.

ОРГАНІЗАЦІЯ ЗУСТРІЧІ

Формат роботи

Кількість учасників: від 6 до 12 осіб.

Окрема тематична зустріч тривалістю 4 години, включно з теоретичною частиною, супервізією, обговоренням і перервою.

Теоретична частина та супервізійний розгляд присвячені спільній темі, яка визначається заздалегідь. За потреби теоретична частина може включати демонстрацію окремих технік із подальшим професійним обговоренням.

Пропонований розподіл часу для узгодження:

Частина зустрічі	Тривалість
Вступ, узгодження правил і уточнення запитів	15 хвилин
Теоретична частина	90 хвилин
Обговорення теоретичного матеріалу та професійні запитання	20 хвилин
Перерва	10 хвилин
Супервізійний розгляд тематичних кейсів	90 хвилин
Завершення. Підсумки та зворотний зв’язок	15 хвилин
Загалом	240 хвилин / 4 години

Вартість участі

Участь в тематичній супервізії тривалістю 4 години

2500 грн

Принципи та межі роботи

Робота ґрунтується на конфіденційності, професійній етиці, повазі до меж, гідності й досвіду учасників та клієнтів.

Запити й кейси для супервізійного розгляду мають відповідати тематиці зустрічі.

Клієнтські кейси подаються в анонімізованому вигляді та за наявності поінформованої згоди клієнта на супервізійний розгляд. Це стосується також історій, описів вправ та інших матеріалів, за якими можна ідентифікувати людину.

Професійні гіпотези обговорюються як припущення, які потребують перевірки в контексті конкретного випадку. Асоціації та метафоричні сюжети не трактуються як підтвердження діагнозу чи достовірності спогадів.

Участь у демонстраційних вправах добровільна. Учасники можуть відмовитися від вправи або не розкривати особистий матеріал. Власний досвід і реакції розглядаються лише в межах погодженого професійного запиту.

Тематична супервізія не є особистою чи груповою психотерапією. Теоретична частина не замінює повноцінної підготовки в окремому методі психотерапії. Водночас тематична супервізія сприяє розвитку професійної компетентності учасників, поглибленню знань, осмисленню практики та збагаченню фахового досвіду.

СУПЕРВІЗОРКА

Професійна основа та експертиза

Марія Фабрічева

Психотерапевтка, практик транзакційного аналізу (trainee CTA-P), сертифікована супервізорка у полімодальному багатофокусному підході. Менторка, лекторка, ведуча та фасилітаторка терапевтичних груп і груп психологічної підтримки.

Маю понад 10 років офіційно оформленої приватної практики у сфері психологічного консультування, психотерапевтичного супроводу, психоедукації та групової роботи. За цей час провела понад 15 000 годин індивідуальних консультацій і майже 3 000 годин роботи з групами.

Маю вищу психологічну освіту й підготовку з пропедевтики психічних розладів для психологів. Завершила повний курс навчання з транзакційного аналізу в психотерапії (ТА 202-P), маю статус trainee CTA-P.

Сертифікована психологиня EuroPsy Європейської федерації психологічних асоціацій (EFPA).

Співзасновниця та почесна членкиня Української спільноти транзакційного аналізу (УСТА), членкиня НПА, ITAA та EATA.

Працюю з наслідками травматичного й кризового досвіду, ПТСР і К-ПТСР, втратою та горюванням, наслідками насильства, булінгу, мобінгу, дискримінації, співзалежністю, емоційною залежністю та травматичною прив’язаністю.

Окремий фокус моєї практики: психологічна безпека та психічне здоров’я в умовах війни, зниження ризиків ретравматизації, профілактика вторинної травматизації й емоційного виснаження.

Надаю менторський і супервізійний супровід фахівців сфери психічного здоров’я: розбір складних випадків, прояснення професійної позиції, визначення меж відповідальності, розвиток практики та профілактика професійного виснаження.

У роботі поєдную транзакційний аналіз зі схема-терапією, травма-інформованим підходом і терапією, сфокусованою на співчутті.

Співпрацюю з Dialog Hub, Фондом Олени Пінчук, ГО «Точка опори.ua», ГО «Жінки в медіа», українськими медіа, освітніми платформами та професійними спільнотами.

Авторка книги «Гора з плечей: як виявити та подолати 13 психологічних заборон», видавництво «Лабораторія», 2025.

Повне CV та сертифікати доступні на сайті й надаються за запитом.

ДОКУМЕНТИ ТА ГОДИНИ

Важлива інформація про формат і сертифікати

Шановні колеги, зверніть увагу!

Тематична супервізія проводиться у полімодальному багатофокусному підході.

Участь у тематичній супервізії «Метафоричні асоціативні карти у практиці психолога» не означає автоматичного зарахування годин у межах навчальних чи сертифікаційних програм з окремих методів і підходів у психологічному консультуванні та психотерапії. Можливість такого зарахування визначається правилами відповідної програми та погоджується з її організаторами.

Підтвердження участі

Сертифікат від супервізорки Марії Фабрічевої

Базовий сертифікат можна отримати за участь в окремій тематичній супервізії тривалістю від 4 годин за умови представлення власного кейсу для супервізійного розгляду.

Довідка та/або сертифікат від ГО «Міжнародна спілка супервізорів»

Мінімальний обсяг супервізійної роботи для отримання документа становить:

Індивідуальний формат	для індивідуального формату – щонайменше 10 годин індивідуальної супервізії;
Груповий формат	для групового формату – щонайменше 15 годин групової супервізії у полімодальному багатофокусному підході за умови представлення власного кейсу для супервізійного розгляду.

Порядок зарахування годин та оформлення довідки та/або сертифіката визначається правилами Спілки й узгоджується заздалегідь.

Участі в одній тематичній зустрічі загальною тривалістю 4 години недостатньо для досягнення мінімального обсягу 15 годин групової супервізії.

Ці документи підтверджують участь у відповідному форматі супервізійної роботи. Вони не засвідчують присвоєння кваліфікації в окремому методі чи напрямі психологічного консультування або психотерапії.

АВТОРСЬКІ ПРАВА

Авторський текст програми та оригінальні навчальні матеріали охороняються відповідно до Закону України «Про авторське право і суміжні права» № 2811-IX від 1 грудня 2022 року.

Відтворення, перероблення та поширення цих матеріалів, зокрема в мережі інтернет, допускаються за дозволом авторки, крім випадків, прямо передбачених законом. Ця вимога стосується авторських текстів і матеріалів, а не ідей, принципів чи методів як таких. Авторські права на зображення й тексти використаних колод належать відповідним правовласникам.

ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ