арт-терапевтичні техніки з елементами Транзактного Аналізу / 4 модулі /

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

«Арт-терапевтичні техніки з елементами Транзактного Аналізу»

Цільова аудиторія: психологи-консультанти, психотерапевти; сертифіковані транзактні аналітики, учасники навчальних програм ТА в УАТА, студенти психологічних вишів.

Мета програми: обмін досвідом; представлення можливостей роботи з техніками арт-терапії в галузі транзактного аналізу

Завдання програми:

• освітня: представлення можливостей роботи з техніками арт-терапії в галузі ТА; можливість дізнатися про теорію транзактного аналізу та її авторів;
• розвивальна: можливість отримати нові діагностичні та терапевтичні техніки, з елементами арт-терапії та транзактного аналізу; накопичити позитивний сенсорний та образний досвід; розвинути почуття емпатії, уяву та фантазію
• діагностична: можливість екологічно дослідити свою провідну життєву позицію, его-стани; емоційну сферу та життєвий сценарій
• розвиток творчого потенціалу та креативності
• зміцнення та розвиток Дорослого его-стану

Основні принципи побудови програми

• принцип екологічності та професійної етики
• принцип окейності
• принцип особистісної свободи та безпеки для учасників процесу
• принцип конфіденційності
• принцип професійної компетентності

Безпека для учасників

• відкрите і доступне ознайомлення учасників із правилами, цілями, завданнями процесу
• свобода участі (учасник може відмовитися від виконання вправи)
• контрактування та дотримання норм конфіденційності
• ознайомлення учасників із техніками психологічної саморегуляції
• інформування учасників про можливості отримати підтримку з боку тренера як під час модуля, так і після нього; можливість особистої терапії
• у разі екстреної необхідності застосування техніки закриття аварійних люків уникнення
• зворотний зв’язок від тренера та екологічний процес завершення заходу (вихід на стан «тут і зараз» для кожного учасника)

*  Програма відповідає принципам і нормам етики та екологічності Транзактного аналізу. Супервізор: Булгакова Катерина Геннадіївна – сертифікований транзактний аналітик Європейського реєстру у сфері психотерапії – СТА-P-ЕАТА, попередній тренер і супервізор у сфері психотерапії – PTSTA-P-ЕАТА, інструктор 101 і 202 курсу. Супервізія відбулася 19.05.2015 (Київ)

Про програму

Програма складається з 4 модулів. Модуль включає два заняття по 5 годин, кожне (всього 4 зустрічей-занять)

• Періодичність занять – один раз на місяць (субота, неділя з 11:00 до 17:00). Усього: 20 годин
• Кількість учасників групи: від 6 до 12 осіб

Участь у програмі – це можливість:

• відкрити для себе нові діагностичні та терапевтичні техніки роботи
• отримати новий, цікавий метод роботи.
• познайомитися й освоїти техніки куклотерапії, ландшафтної арт-терапії, ізо-терапії та можливості їхнього застосування в царині транзактного аналізу
• навчиться за допомогою арт-терапії досліджувати провідну життєву позицію, его-стани, емоційну сферу; життєвий сценарій.

Автор і ведуча програми – Марія Фабричева

• дипломований психолог, психотерапевт, практик Транзактного Аналізу
• творчий директор соціально-психологічних проєктів.
• постійний експерт-психолог ЗМІ, автор понад 60-ти тематичних статей

Статус

• співзасновник УСТА (Українська Спільнота Транзактного Аналізу)
• Член ITAA (International Transactional Analysis Association )
• Член НПА України (Національна Психологічна Асоціація)

КОРОТКИЙ ЗМІСТ МОДУЛІВ

МОДУЛЬ ПЕРШИЙ.

Вступ. Контракт.

Короткі основи ТА (теоретична частина)

• Теорія его-станів
• Життєві позиції

Куклотерапія. Методична частина.

• Правила, принципи та етичні норми використання технік куклотерапії.
• Варіанти клієнтських запитів для роботи з куклотерапією
• Техніка безпеки

МОДУЛЬ ДРУГИЙ.

Створення ляльки-мотанки з ниток.

• Мета: зміцнення окейної життєвої позиції
• Аналіз. «Підводні камені» роботи з клієнтом.

Створення ляльки-дзвіночка з тканини

• Мета: робота з Батьківським его-станом.
• Створення ляльки
• Аналіз. «Підводні камені» роботи з клієнтом

МОДУЛЬ ТРЕТІЙ.

Методологія роботи з техніками ландшафтної арт-терапії

• Робота з емоціями
• Техніка «Калейдоскоп емоцій»
• Техніка «Емоційний світлофор»
• Аналіз. «Підводні камені» роботи з клієнтом

Створення колажу з круп і сухоцвітів

• Аналіз. «Підводні камені» роботи з клієнтом

МОДУЛЬ ЧЕТВЕРТИЙ.

Техніки створення і роботи з лялькою-маріонеткою.

• Методологія і техніка безпеки під час роботи з лялькою-маріонеткою
• Мета: робота з его-станами (якщо клієнт створює ляльку для себе); робота з дитячо-батьківськими стосунками (якщо батьки створюють ляльку для своєї дитини)
• Створення ляльки-маріонетки
• Знайомство з лялькою. Представлення її аудиторії або терапевту.
• Аналіз. «Підводні камені» роботи з клієнтом

Техніка «Дім душі». Малюнок соняшниковою олією

• Мета: робота з его-станами.
• Аналіз. «Підводні камені» роботи з клієнтом

© М-Арт. Марія Фабричева. www.www.fabricheva.com.ua

програма є авторським продуктом і охороняється законом України про Авторське право і суміжні права. від 25 грудня 2015 року N 927-VІІІ

використання тексту та методик, а також їх розповсюдження в мережі інтернет можливе лише з дозволу автора