Тематична супервізія. Робота з елементами життєвого сценарію
ТЕМАТИЧНА СУПЕРВІЗІЯ. РОБОТА З ЕЛЕМЕНТАМИ ЖИТТЄВОГО СЦЕНАРІЮ
Тематична супервізія в полімодальному багатофокусному підході
Що таке супервізія
Супервізія – це професійна підтримка фахівців у сфері психічного здоров’я, спрямована на подолання професійних труднощів, аналіз і вдосконалення практики, поліпшення організації роботи, підтримку професійного розвитку, дотримання етичних норм і стандартів надання послуг, профілактику професійного вигорання та емоційну підтримку.
Визначення адаптовано за Законом України «Про систему охорони психічного здоров’я в Україні» № 4223-IX , введеним у дію 7 лютого 2026 року.
Головна мета супервізії – підвищення якості та ефективності професійної діяльності фахівців.
Для кого
Супервізія призначена для психологів, психотерапевтів та інших фахівців у сфері психічного здоров’я й психологічної допомоги, а також для соціальних працівників, педагогів і представників інших соціономічних професій.
Цей тематичний формат адресований фахівцям, які у своїй практиці працюють із життєвим сценарієм та його елементами, досліджують повторювані способи взаємодії й мають професійні запитання щодо заявлених тем.
До участі у тематичній супервізії в полімодальному багатофокусному підході запрошуються фахівці, які працюють та/або навчаються у різних психотерапевтичних модальностях і напрямах психологічної допомоги.
Полімодальний формат дозволяє розглядати випадок із різних теоретичних позицій, зіставляти моделі його розуміння та обговорювати можливі способи роботи з урахуванням підготовки, професійної ролі й меж компетентності учасників.
Долучатися можуть фахівці з практичним досвідом і початківці, які хочуть поглибити знання за заявленими темами, осмислити власну практику та розширити професійне бачення.
Полімодальний багатофокусний підхід
Супервізія проводиться у полімодальному багатофокусному підході. Він дозволяє поєднувати кілька теоретичних моделей і водночас утримувати кілька фокусів уваги: досвід і потреби клієнта, роботу та переживання фахівця, їхню взаємодію, а також динаміку контакту між супервізантом / супервізанткою та супервізоркою. Кожен фокус розглядається з урахуванням етичних питань і контексту роботи.
У процесі супервізії утримуємо кілька фокусів уваги, але не обов’язково всі одночасно. Їх поєднання визначаємо відповідно до запиту та особливостей конкретного випадку.
Окрема увага приділяється динаміці групи й тому, як тема відгукується супервізанту та іншим учасникам: які переживання викликає, де з’являються напруження, надмірна залученість, уникнення або труднощі з професійними межами. Власні реакції обговорюються в контексті їхнього впливу на роботу.
ФОРМАТ РОБОТИ
Що таке тематична супервізія
Тематична супервізія у запропонованому форматі поєднує теоретичне опрацювання визначеної теми із супервізійним розглядом пов’язаних із нею кейсів і професійних запитань.
Спільна тема задає напрям роботи групи. У теоретичній частині розбираємо ключові поняття, зіставляємо моделі розуміння випадку, обговорюємо можливості й обмеження інтервенцій. У супервізійній частині звертаємося до практики учасників: уточнюємо запити, аналізуємо труднощі, формулюємо робочі гіпотези та розглядаємо можливі подальші дії.
На тематичних супервізіях у полімодальному багатофокусному підході використовуються елементи транзакційного аналізу, травма-інформованого підходу, схема-терапії, а також інших модальностей, у яких працюють фахівці групи. Полімодальний формат дозволяє розглядати випадок із різних теоретичних позицій, зіставляти різні моделі його розуміння та обговорювати можливі способи роботи.
Можна виносити практичні кейси й професійні запитання, а також розширювати професійний досвід через опрацювання теоретичного матеріалу, обговорення та супервізійний розгляд практичних ситуацій.
Кейси та можливі способи роботи розглядаються з урахуванням освіти, підготовки, професійної ролі й меж компетентності учасників. Робота ґрунтується на колегіальній повазі до різних підходів і модальностей.
Водночас враховуються безпека клієнта, його готовність до запропонованої роботи, темп процесу, ризики ретравматизації та межі відповідальності фахівця.
ТЕОРІЯ ТА СУПЕРВІЗІЯ
Тематичні напрями
Наведені напрями спираються на мої навчальні матеріали та досвід практичної роботи. Для окремої зустрічі можна обрати один напрям або вужче питання в його межах. Цикл формується з обраних тем відповідно до запитів групи й дозволяє повертатися до раніше представлених випадків.
| 01 |
Контракти: чому домовленості не працюють |
У межах полімодального багатофокусного підходу робочий контракт розглядаємо як узгоджену домовленість між клієнтом і фахівцем щодо запиту, мети, формату, умов, меж і відповідальності сторін. У різних психотерапевтичних і консультативних підходах цей процес може описуватися через поняття контракту, терапевтичної рамки, робочого альянсу або узгодження цілей і способів роботи.
У теоретичній частині зіставляємо різні підходи до формування запиту та побудови робочої домовленості. Розглядаємо, як перейти від скарги або загального бажання до визначення фокусу роботи; як узгоджувати мету, реалістичність очікувань, критерії змін, умови та межі. Окремий фокус: розбіжність між озвученою домовленістю й неявними очікуваннями, а також власні вимоги фахівця до себе, які можуть впливати на взаємодію з клієнтом.
На супервізію можна виносити клієнтські кейси або професійні запитання, зокрема щодо ситуацій, коли домовленість формально є, але сторони по-різному розуміють мету; запит змінюється; порушуються узгоджені умови; від фахівця очікують результату, який виходить за межі його впливу або професійної відповідальності.
| 02 |
Психологічні ігри: входи, виходи, пастки й антитезиси |
Повторювані труднощі у взаємодії можуть мати різні теоретичні пояснення. У транзакційному аналізі частину таких процесів описують як психологічні ігри; в інших підходах – як повторювані способи організації стосунків, захисні процеси або цикли взаємних реакцій.
Теоретична частина охоплює явний і неявний рівні комунікації, очікування сторін, рольові перемикання, повторюваність взаємодії та її емоційні й поведінкові наслідки. Окреме питання – розмежування психологічної гри, конфлікту, непорозуміння та захисної реакції.
На супервізію можна виносити клієнтські кейси або професійні запитання щодо повторюваних труднощів у контакті, залучення фахівця до цієї динаміки та можливих способів її зміни зі збереженням контакту і професійних меж.
| 03 |
Життєва позиція та впевненість у собі |
Ставлення людини до себе та інших у різних підходах описують через життєві позиції, базові переконання, схеми та моделі стосунків. У транзакційному аналізі виділяють чотири життєві позиції: «Я ОК – Ти ОК», «Я ОК – Ти не ОК», «Я не ОК – Ти ОК», «Я не ОК – Ти не ОК».
Теоретична частина охоплює зв’язок ставлення до себе з тілесним і психоемоційним станом, розпізнаванням власних потреб, здатністю приймати рішення, витримувати незгоду та відстоювати межі; співвідношення самооцінки, оцінки власних можливостей і зовнішніх показників успішності; функції сумнівів і невпевненої поведінки у конкретній ситуації.
На супервізію можна виносити клієнтські кейси або професійні запитання щодо самознецінення, залежності від схвалення, труднощів із вибором і відстоюванням меж, а також реакцій фахівця на незгоду клієнта, власні помилки, невизначеність або відсутність очікуваних змін.
Окремий фокус – збереження позиції «Я ОК – Ти ОК», визнання меж компетентності та звернення по професійну підтримку без знецінення себе чи клієнта.
| 04 |
Життєвий сценарій: ранні рішення та повторювані способи взаємодії |
Автоматичні способи реагування й неусвідомлювані способи організації стосунків у різних підходах описують через поняття життєвого сценарію, поєднання схем і режимів, базові переконання та моделі взаємодії.
Теоретична частина тематичної супервізії охоплює формування і прояви індивідуального та культурального сценаріїв, вплив сімейних послань і соціального середовища, зв’язок дитячих способів адаптації з обмеженнями вибору в дорослому житті, сценарні глухі кути, можливості перегляду ранніх рішень і формування інших способів реагування. Сценарний аналіз представлено як одну з моделей розуміння досвіду людини з урахуванням її актуальних обставин, ресурсів і можливостей впливати на власне життя.
Окреме питання: використання казок, історій та образів улюблених і неулюблених персонажів книжок і фільмів як матеріалу для дослідження сценарних тем.
На супервізію можна виносити клієнтські кейси або професійні запитання щодо обґрунтування сценарної гіпотези, її зв’язку із запитом клієнта, проявів сценарної динаміки у терапевтичній взаємодії, вибору інтервенцій, темпу роботи та підтримки автономії клієнта.
| 05 |
«Гумова стрічка»: регресивні процеси та робота з МАК |
Метафора «гумової стрічки» описує регресивний процес, за якого подібність актуальної ситуації до попереднього емоційно значущого досвіду може активувати пов’язані з ним почуття, уявлення, реакції та способи поведінки.
Тематичний напрям передбачає представлення трьох моїх авторських технік роботи з метафоричними асоціативними картами для дослідження образу внутрішньої дитини, раннього досвіду, сформованих на його основі рішень, переконань і повторюваних способів реагування. Теоретична частина та демонстрація технік охоплюють їхні можливості, обмеження й умови застосування відповідно до запиту клієнта.
Окремий фокус: етика роботи з МАК.
На супервізію можна виносити клієнтські кейси або професійні запитання щодо вибору техніки, її зв’язку з контрактом, реакцій клієнта, збереження контакту з актуальною ситуацією, темпу роботи, призупинення або завершення вправи та вибору іншого способу роботи.
| 06 |
Особистісні адаптації та «двері комунікації» у терапевтичному процесі |
Способи адаптації, встановлення контакту й організації взаємодії у різних підходах описують через стратегії прив’язаності, схеми й режими, захисні механізми, особистісні адаптації та повторювані моделі стосунків.
Теоретична частина, зокрема, охоплює модель особистісних адаптацій Венна Джойнса та Ієна Стюарта: ранні способи пристосування, їхні ресурси, обмеження та прояви у стосунках. Також представлена модель «дверей контакту» Пола Вера: мислення, почуття й поведінка як сфери встановлення контакту, відкриті та цільові двері, двері-пастка й послідовність інтервенцій.
На супервізію можна виносити клієнтські кейси або професійні запитання щодо доступних клієнтові способів встановлення контакту, вибору й послідовності інтервенцій, труднощів взаєморозуміння, посилення напруження, відсторонення або захисних реакцій.
Окремий фокус: власні способи адаптації фахівця, звичний стиль комунікації, їхній вплив на вибір інтервенцій, перевірку припущень і коригування взаємодії відповідно до реакцій клієнта.
З якими запитами можна звертатися
У межах обраної теми на супервізію можна виносити:
- клієнтські кейси та труднощі у розумінні випадку;
- запитання щодо вибору, доречності й результатів інтервенцій;
- складнощі у контакті та динаміці взаємодії з клієнтом;
- етичні дилеми, питання професійних меж і відповідальності;
- власні емоційні реакції, сумніви, надмірну залученість або уникнення;
- результати роботи та зміни після попередньої супервізії.
Перед розглядом кейсу супервізант / супервізантка формулює конкретний запит і визначає, який зворотний зв’язок буде корисним. Кількість кейсів і тривалість їхнього розгляду залежать від складності запитів та наявного часу.
ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ
Формати роботи
Кількість учасників: від 6 до 12 осіб.
Окрема тематична зустріч
Тривалість: 4 години, включно з теоретичною частиною, супервізією, обговоренням і перервою.
Теоретична частина та супервізійний розгляд присвячені спільній темі, яка визначається заздалегідь.
Пропонований розподіл часу для узгодження:
| Частина зустрічі | Тривалість |
|---|---|
| Вступ, узгодження правил і уточнення запитів | 15 хвилин |
| Теоретична частина | 90 хвилин |
| Обговорення теоретичного матеріалу та професійні запитання | 20 хвилин |
| Перерва | 10 хвилин |
| Супервізійний розгляд тематичних кейсів | 90 хвилин |
| Завершення. Підсумки та зворотний зв’язок | 15 хвилин |
| Загалом | 240 хвилин / 4 години |
Цикл тематичних зустрічей
До 5 зустрічей тривалістю 3 години кожна.
Цикл може бути присвячений послідовному розгляду окремих аспектів однієї теми або кільком взаємопов’язаним темам. Програма, послідовність і дати зустрічей узгоджуються перед початком роботи.
На кожній зустрічі одна година відводиться теоретичному матеріалу. Далі відбувається супервізійний розгляд кейсів або професійних запитань за темою. У циклі можна повертатися до раніше представлених випадків, обговорювати зміни й уточнювати подальші напрями роботи.
Пропонований розподіл часу для узгодження:
| Частина зустрічі | Тривалість |
|---|---|
| Вступ і уточнення актуальних запитів | 10 хвилин |
| Теоретична частина | 60 хвилин |
| Перерва | 10 хвилин |
| Супервізія або розгляд професійних запитань за темою | 90 хвилин |
| Завершення. Підсумки та зворотний зв’язок | 10 хвилин |
| Загалом | 180 хвилин / 3 години |
Вартість участі у тематичних супервізіях
| Участь в окремій тематичній супервізії тривалістю 4 години | 2500 грн |
| Участь у циклі з п’яти тематичних супервізії |
10 000 грн 2000 грн за одну тематичну супервізію |
Принципи та межі роботи
Робота ґрунтується на конфіденційності, професійній етиці, повазі до меж, гідності й досвіду учасників та клієнтів.
Запити й кейси для супервізійного розгляду мають відповідати тематиці зустрічі.
Клієнтські кейси подаються в анонімізованому вигляді та за наявності поінформованої згоди клієнта на супервізійний розгляд. Професійні гіпотези обговорюються як припущення, які потребують перевірки в контексті конкретного випадку.
Тематична супервізія у полімодальному багатофокусному підході не є особистою чи груповою психотерапією. Теоретична частина не замінює повноцінної підготовки в окремому методі психотерапії. Водночас тематична супервізія сприяє розвитку професійної компетентності учасників, поглибленню знань, осмисленню практики та збагаченню фахового досвіду.
СУПЕРВІЗОРКА
Професійна основа та експертиза
Марія Фабрічева
Психотерапевтка, практик транзакційного аналізу (trainee CTA-P), сертифікована супервізорка у полімодальному багатофокусному підході. Менторка, лекторка, ведуча та фасилітаторка терапевтичних груп і груп психологічної підтримки.
Маю понад 10 років офіційно оформленої приватної практики у сфері психологічного консультування, психотерапевтичного супроводу, психоедукації та групової роботи. За цей час провела понад 15 000 годин індивідуальних консультацій і майже 3 000 годин роботи з групами.
Маю вищу психологічну освіту й підготовку з пропедевтики психічних розладів для психологів. Завершила повний курс навчання з транзакційного аналізу в психотерапії (ТА 202-P), маю статус trainee CTA-P.
Сертифікована психологиня EuroPsy Європейської федерації психологічних асоціацій (EFPA).
Співзасновниця та почесна членкиня Української спільноти транзакційного аналізу (УСТА), членкиня НПА, ITAA та EATA.
Працюю з наслідками травматичного й кризового досвіду, ПТСР і К-ПТСР, втратою та горюванням, наслідками насильства, булінгу, мобінгу, дискримінації, співзалежністю, емоційною залежністю та травматичною прив’язаністю.
Окремий фокус моєї практики: психологічна безпека та психічне здоров’я в умовах війни, зниження ризиків ретравматизації, профілактика вторинної травматизації й емоційного виснаження.
Надаю менторський і супервізійний супровід фахівців сфери психічного здоров’я: розбір складних випадків, прояснення професійної позиції, визначення меж відповідальності, розвиток практики та профілактика професійного виснаження.
У роботі поєдную транзакційний аналіз зі схема-терапією, травма-інформованим підходом і терапією, сфокусованою на співчутті.
Співпрацюю з Dialog Hub, Фондом Олени Пінчук, ГО «Точка опори.ua», ГО «Жінки в медіа», українськими медіа, освітніми платформами та професійними спільнотами.
Авторка книги «Гора з плечей: як виявити та подолати 13 психологічних заборон», видавництво «Лабораторія», 2025.
|
АВТОРСЬКИЙ МАТЕРІАЛ |
ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА |
ДОДАТОК
Важлива інформація про формат і сертифікати
Шановні колеги, зверніть увагу!
Тематична супервізія проводиться у полімодальному багатофокусному підході. Полімодальний розгляд випадку та багатофокусна організація супервізії дають змогу фахівцям, які працюють у різних модальностях, зіставляти теоретичні пояснення, уточнювати професійні гіпотези та розширювати власну професійну оптику.
Водночас цей формат не замінює спеціалізованої супервізії у фахівців, які мають статус супервізора в конкретному психотерапевтичному напрямі, якщо така супервізія передбачена вимогами відповідної навчальної чи сертифікаційної програми.
Підтвердження участі
Сертифікат від супервізорки Марії Фабрічевої
Сертифікат можна отримати:
- базовий сертифікат за участь в окремій груповій тематичній супервізії тривалістю від 3 годин
- повний сертифікат за участь у повному циклі тематичних супервізій: 5 зустрічей по 3 години, загальна тривалість циклу – 15 годин, за умови винесення кейсу
Довідка та/або сертифікат від ГО «Міжнародна спілка супервізорів»
Мінімальний обсяг супервізійної роботи для отримання документа становить:
| Індивідуальний формат | для індивідуального формату – щонайменше 10 годин індивідуальної супервізії; |
| Груповий формат | для групового формату – щонайменше 15 годин групової супервізії у полімодальному багатофокусному підході, за умов винесення кейсу |
Важливо: Порядок зарахування годин та оформлення довідки та/або сертифіката визначається правилами Міжнародної спілки супервізорів і узгоджується заздалегідь
Ці документи підтверджують участь у супервізії в полімодальному багатофокусному форматі роботи
ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ
Детальніше про супервізію у полімодальному багатофокусному підході
Детальніше про підхід, організацію роботи, професійні межі та правила супервізійного процесу:
|
ПІДХІД І ФОРМАТ РОБОТИ |
|
ЕТИКА, МЕЖІ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ |
Ця програма захищена авторським правом © Марія Фабрічева
![Теорія життєвих сценаріїв. [уривок з книжки «Гора з плечей. Як виявити і подолати 13 психологічних заборон»]](https://www.fabricheva.com.ua/wp-content/uploads/2025/04/програми-4-45x45.png)
